Módulo 11

                                                         Elaboración de Actas 

1.  Acta, documento que recoge los puntos discutidos y los acuerdos adoptados en una reunión de una asamblea u órgano colegiado para darles validez, como las reuniones de diferentes estados sociales, comunidad de vecinos, etc.

2.  Las actas de una reunión científica, conferencia, congreso o jornadas, recogen un resumen de los trabajos presentados y, a veces, el contenido de los mismos.

3.  El acta es un escrito o modalidad de comunicación escrita que tiene por objeto dejar constancia de lo tratado, sucedido y acordado en una junta o reunión. Se extiende en hojas o folios sueltos, o bien en libros destinados expresadamente para ese propósito.
 
                                                         Objetivos del Acta
 Este documento tiene como objetivo dejar constancia de lo acontecido, de los acuerdos o discrepancias a los que se han llegado en reuniones, sesiones, juntas o asambleas.
El acta supone un documento muy utilizado en muchas profesiones, no obstante, el profesional del secretariado deberá conocer la relevancia de este documento, el formato adecuado del mismo, sus reglas, etc. ya que a menudo, asistirá a reuniones de trabajo o juntas donde tenga que redactar un acta para dejar constancia de los puntos allí tratados.

Pasemos a ver qué características debe reunir un acta.
Características que debe reunir un acta
Un acta deberá puede contener los siguientes apartados:

• Fecha, hora y lugar en la que se celebra la reunión o junta.
• Cuando el acta lo formaliza una determinada sociedad, deberá figurar el nombre de ésta.
• Nombre y apellidos de todos los convocados, indicando quienes han asistido y quiénes no.
• Nombre y apellidos de encargado de presidir la reunión o junta (el presidente).
• Orden del día a tratar. En él se indicarán los puntos a tratar tratando de que éstos se relacionen por orden de tratamiento.
• Se indicarán los acuerdos adoptados en la reunión o junta, pero también se podrán indicar aquellos aspectos o puntos en los que no se ha podido establecer un acuerdo.
• Personas que han intervenido en el establecimiento de los acuerdos.
• Cuando se trata de juntas, se deberá de indicar el número de asistentes con derecho a voto ya que no todos los presentes tienen derecho a voto, e incluso, hay asistentes que tienen derecho a votar pero su voto no resulta vinculante. Por otra parte, se indicará quiénes son las personas que votan personalmente o quiénes delegan su derecho de voto sobre otras (representantes) por medio de la autorización correspondiente.
• Cierre y firmas del presidente o director y del secretario o secretaria, siendo esta última persona la encargada de levantar el acta oficial, es decir, con la firma se entiende que el acta es aprobada en reunión.

 Ventajas                                                               

• Dejar claro y escrito todo lo sucedido así no habrá inconvenientes a la hora de revisar o volver a retomar dicha conversación.

• Son muy importantes a la hora de constatar algo dicho por alguien sin oportunidad de hacer reclamos por algo que no haya dicho.

• Hacen parte de lo judicial y lo hacen muy bien. 

Desventajas

• Tienen mucha información y la comparten entre importantes de lo judicial. 

• Solo comparten estos comunicados a la hora de tomas decisiones correctas y concretas.

                                          Ejemplo de Acta

TEMAS TRATADOS EN CLASE
ACTA N° 001
Bogotá, Colombia
06 de Mayo de 2010

Fecha: 06 de Mayo de 2010
Hora de inicio: 12:30 pm.
Lugar: salón 403, torre A, Bilingües. Piso 4

ASISTENTES: Alumnos, grupo 5

Ricardo Suarez Docente redacción de documentos
Ángel Escobar Alumno encargado de realizar el acta

ORDEN DEL DÍA:

1. Inicio de clases.
2. Llamado de lista de asistencia.
3. Revisión del último tema visto en clase.
4. Revisión del último trabajo o tarea realizada.
5. Lectura y socialización de la guía.
6. Trabajo para la próxima clase.

DESARROLLO DE LA ORDEN DEL DÍA:

2. Llamado de lista por: Andrés Martínez
3. Revisión de la última tarea, la de los 8 puntos del uso de las letras, reglas ortográficas y conectores etc.
4. Revisión de la guía N° 2 sobre la mala y buena redacción, conceptos, contextualización y realización de ejercicios.
5. Lectura de la guía sobre la carta, conceptualización, opiniones, realización de un ejemplo de carta.
6. Para la próxima clase realizar una carta.

La próxima clase es en Bogotá - Colombia, el 10 de Mayo de 2010. A las 2:00 pm. En bilingües, salón 403, torre A. Piso 4.

Siendo las 2:00 pm del día jueves 06 de Mayo de 2010, se da por terminada la clase y en constancia firman los que en ella intervienen.



Otros ejemplos de actas pueden encontrarlos en el siguiente link:
 http://www.ehowenespanol.com/tomar-actas-correctas-como_323292/
 
Tomado de: 
http://www.mailxmail.com/curso-comunicacion-escrita-corporativa/hacer-acta

 Tomado de:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ejemplos-De-Actas/496892.html

Tomado de:
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=13&ved=0CFQQFjAM&url=http%3A%2F%2Fwww.colegioquimahue.cl%2Fcq%2Fdocumentos%2FACTAS.ppt&ei=5cowU4fnI8qlkQfsj4HYCg&usg=AFQjCNH9gW7HQTQE0pqal3FIMdaaG_97MA


                                                                       TAREA

Para el próximo 29 de Marzo presentar:

1.   2 ejemplos de actas. Tomar apuntes en el cuaderno sobre este tema y socializarlos en la clase. 

2.   Presentar el trabajo escrito aplicando normas ICONTEC. Por grupos,  Tema: Campos de Pensamiento.

3.   Reglas ortográficas. Averiguar sobre las reglas ortográficas de mayor uso y el uso adecuado de los signos de puntuación. Puedes revisar ésta información buscando temas asignados en este blog. laprofeyolys.blogspot.com

Módulo 1

                                                             Tareas Pendientes 

Entregar para el próximo 29 de marzo:

1. Acta o solicitud. Impresa en computador

2. Escribir dos ensayos, presentarlos en carpeta blanca, hojas tamaño carta. Elaborados a mano, con lápiz. Deben cumplir con los pasos indicados en la clase anterior. 

3. Revisión de cuaderno con la tarea asignada. Origen del ensayo. Creador del ensayo y Qué es la tesis.

Módulo 11

                                  HABILIDADES DE PENSAMIENTO 

La habilidad es la capacidad y disposición para algo. El concepto puede usarse para nombrar

  al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante destacar que la 

habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la

experiencia.

El pensamiento, por su parte, es el producto de la mente. Las actividades racionales del 

intelecto y las abstracciones de la imaginación son las responsables del desarrollo del 

pensamiento.

La noción de habilidad del pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollo de 

procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del 

pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar

 situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar síntesis, por ejemplo. Cada habilidad 

puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.

 

Los diversos tipos de pensamiento implican la puesta en práctica de diferentes habilidades.

 El pensamiento literal está relacionado con habilidades como:
 

* la percepción: nos permite ser conscientes de una cosa que se hace evidente por medio de los sentidos, 

advertir el resultado de aquellas cosas que nos estimulan en forma sensorial;

*  la observación: la usamos para el estudio atento de una cuestión advertida a través de nuestra percepción.

 Gracias a esta habilidad, somos capaces  de extraer datos de nuestro entorno para 

identificar formas, texturas, colores, número y cualidades de los objetos que nos rodean;
 

* la discriminación: sirve para entender las diferencias entre los aspectos o las partes de un todo y poder 

separarlas;

* la identificación: nos da la posibilidad de asignar una palabra para identificar un concepto, una cosa, 

un fenomeno, un lugar o una clase de ser vivo. Es a través de la identificación que podemos establecer un 

orden y una serie de códigos en nuestra memoria, para ser capaces de aprovechar la información que 

absorbemos en nuestra vida cotidiana. Sobra señalar la gran importancia de esta habilidad, dado que se trata 

de la base del aprendizaje;

* el emparejamiento: permite reconocer las similitudes de dos objetos y asociarlos en una pareja, 

claramente definida del resto;

* la identificación de detalles: es la discriminación de partes muy pequeñas y específicas de un todo;

* el recuerdo de detalles: nos sirve para traer a la conciencia ciertos datos del pasado que pueden resultar 

necesarios o importantes para nuestro presente;

* el ordenamiento: también llamado secuenciación, consiste en establecer algún tipo de orden (como ser 

jerárquico, alfabético o cronológico) para nuestras ideas.

El pensamiento crítico, en cambio, supone otro tipo de habilidades, como ser:

* el juicio, la crítica y la opinión: nos permiten realizar el análisis de los datos que percibimos, para más tarde

 usarlos como base en la concepción que tenemos de nuestro entorno;

* la evaluación: sirve para la emisión de juicios de valor que, a su vez, nos conducen a decidir qué camino

tomar a cada paso;
 

* la metacognición: nos hace conscientes de nuestro propio accionar y de nuestros procesos mentales.

Por último, el pensamiento inferencial reconoce:

* la inferencia: permite la utilización de información con la cual contamos para la elaboración de nueva

 información, a través de procesos analíticos;

* la comparación: sirve para estudiar objetos y reconocer sus similitudes y sus diferencias. Una variación es 

contrastar, que se basa principalmente en el hallazgo de las diferencias;
 

* la descripción: consiste en advertir las características de un fenómeno, objeto o ser vivo y exponerlas a

 través de palabras o imágenes. Está relacionada con la explicación, la habilidad de transmitir el 

funcionamiento o el aspecto de algo por medio del lenguaje.

En un sentido más amplio y general, las habilidades básicas del pensamiento refieren a los procesos que

 permiten obtener información precisa y ordenada de las características de un objeto de observación. A

 partir de allí, pueden desarrollarse las habilidades más complejas.

                                                                            TAREA

Realizar informe escrito en cuaderno y llevar material impreso para trabajar en grupos de 5 ó 6 personas.

Módulo 1

                                                 EL ENSAYO 

El Ensayo es un discurso escrito en prosa no narrativa donde el autor expone sus propios puntos de vista sobre un tema. En estos textos el autor diserta en torno al tema elegido, a sucesos frecuentemente humanísticos y desde una perspectiva personal. El ensayo es un texto escrito para el lector no especializado y es abierto.

Es un instrumento generador de múltiples aprendizajes donde además, se desarrollan un conjunto de habilidades para elaborar y exponer ideas. Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, ya sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.

CARACTERÍSTICAS

Tiene una estructura libre; está escrito de forma sintética y tiene una extensión breve; es de variedad temática; es de estilo cuidadoso y elegante; maneja un tono variado aunque generalmente interviene el tono polémico; es un escrito claro, sencillo y preciso.

Características.- Las principales características del ensayo son las siguientes:

-Breve: que no le falte ni le sobre nada. No es tan fácil ser breve. Un ensayo no va más allá de 4 ó 5 hojas tamaño carta, a máquina o en computadora, a doble espacio, por un solo lado.

-Unitario: debe versar sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo capítulo, todo seguido.

-Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal, objetivo, científico, técnico. No utilizar el lenguaje coloquial, ni el literario ni el periodístico.

-Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal, además de incursionar en las propuestas individuales acerca de determinado tema.

TIPOS DE ENSAYOS

Ensayo Literario: Se define como aquel donde el autor plasma de manera libre y subjetiva su impresión y reflexiones acerca de la vida misma. Trasciende la estética y las normas Este puede abarcar conceptos diversas disciplinas. Crean una visión dinámica y libre; ¨lo que el autor plasma en su trabajo¨.

Ensayo Científico: Conocido también como el género "literario-científico" Involucra la lógica de la naturaleza con la capacidad imaginativa del autor. El ensayo explora a fondo la realidad, al acercarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

Un Ensayo puede ser: Filosófico o reflexivo, crítico, descriptivo, poético, personal o familiar; formal, científico.

ESTRUCTURA BÁSICA INTERNA

* INTRODUCCIÓN: explica el (los) tema(s), indica al lector el asunto a tratar. Explica cómo se llevará a cabo la investigación y bajo qué parámetros. La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales.

* DESARROLLO: incluye las ideas del autor, temas, o contestación a preguntas(o guías) suministradas por el (la) Profesor(a),  se escribirá en un párrafo aparte.  Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de transición, para dar coherencia y entrelazar las ideas. Todas las ideas que presenta tienen relación directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.

* CONCLUSIÓN: expresa la aportación final de escritor. Es el cierre del ensayo. El ensayo termina con un resumen muy claro donde se puede incluir el propósito y los objetivos del tema. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez.

ESTRUCTURA EXTERNA

Portada u Hoja de entrada: es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros: Institución, asignatura, título o tema del ensayo, autor, lugar y fecha. Todo distribuido en toda la hoja con letras mayúsculas.

La Introducción: es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Está compuesta de tres partes, un párrafo para cada una de ellas. La justificación de por qué se escogió el tema del ensayo y por qué se elaboró el mismo. El contenido del ensayo, o sea, de qué trata. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para realizarlo.

El desarrollo: constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.

Las conclusiones: contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página. En ellas se expresa la relevancia del tema, la importancia, la manera de llevar a cabo las recomendaciones o aportaciones y un pequeño resumen.

Se añade a la estructura externa la bibliografía, las fuentes en las que se fundamentó el ensayo, en orden alfabético, iniciando por el apellido del autor, con mayúsculas, el nombre con minúsculas, el título subrayado, la editorial y la fecha de impresión.

RECOMENDACIONES

·         Elija el punto de vista que desea desarrollar en el escrito.

·    Organice un esquema preliminar con la idea principal y/o las ideas secundarias que desarrollará.

·         Coteje los signos gramaticales de su escrito.

·         Cite todas las fuentes que utilice, para evitar el plagio.

·   Identifique el vocabulario relacionado con el tema. Pueden ser los criterios que investigará. Ej. Amor, Violencia, Patria, Naturaleza y otros.

·         Mantenga un estilo personal.

·         Utilice conectores para unir ideas o párrafos.

·      CONECTORES: Temporales=más tarde, al poco tiempo. Espaciales=detrás, junto a. De ordenación=a continuación, por último. De razonamiento lógico=por consiguiente, no obstante, en conclusión.

·         Escriba ideas claras, interesantes, y pertinentes al escrito que está redactando.

·         Antes de entregar su escrito permita que otra persona lo lea.

·         Vuelva a revisarlo por última vez.

El rigor en el Ensayo

Un Ensayo exige que el autor escriba bien y que sustentar la validez de su opinión a través de la confrontación de su texto con otros escritos del mismo tema, además, el autor necesita aportar un análisis que requiere la fundamentación de una hipótesis central.

Como escribir un ensayo

Tú puedes escribir un ensayo sobre cualquier tema y disciplina siempre y cuando cumplas con los criterios que requiere. Para elaborar correctamente tu trabajo escrito utiliza la mayoría de tus habilidades de razonamiento. Aplica las estrategias del pensamiento crítico toma en cuenta que el proceso de pensar no es lineal, a veces podrás sentirte confundido, pero hazte preguntas que te guíen para elaborar correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto final.

En otras palabras, para escribir un ensayo tendrás que responderte a ti mismo algunas preguntas relacionadas con el pensamiento crítico, estas preguntas no aparecerán en el ensayo, pero es posible que sí aparezcan varias de tus respuestas.

El pensamiento critico

Para escribir un ensayo es absolutamente necesario utilizar el pensamiento crítico. Al escribir un ensayo, deberás plantearlo desde el pensamiento crítico, a continuación se presentan algunas estrategias que te apoyarán utilízalas como guía y no como un patrón inflexible, emplea las que te ayuden a lograr tu propio objetivo de trabajo, te apoyarán para aclarar tus propias metas y desarrollarán tus habilidades de razonamiento, que correspondan al pensamiento crítico.

Finalmente para escribir un Ensayo se tiene que evaluar, discutir o dialogar, analizar, explicar, describir, argumentar y criticar.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consideró un género más abierto que el medieval tractatus o que la suma, y se considera distinto a él también por su voluntad artística de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer.

                                                          TAREA
Leer la anterior información y presentar resumen en el cuaderno. Presentar las actividades pendientes de la ultima clase.

Español Grado 8°

                           MAPAS CONCEPTUALES 

     ¿Qué es un mapa conceptual? 

Es una representación gráfica de la información, a través de la cual, podemos representar 

el contenido temático de una disciplina científica, de los programas curriculares o de los 

conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. Los mapas conceptuales 

permitenla organización y jerarquización del conocimiento de un tema y se puede utilizar

 antes, durante o después de enseñar un contenido. El mapa conceptual representa una

 jerarquía de diferentes niveles de generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de:

 conceptos, proposiciones y palabras enlace (Novak y Gowin, 1988). 

Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan launión de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra enlace. Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas. 

  

  

 

Tomado de:
http://www.youtube.com/watch?v=YlWY6_GcNyQ

                                                          TAREA
1. Elabore dos ejemplos de mapas conceptuales en el cuaderno de español.
2. Tome nota de las ideas principales del tema "Mapas Conceptuales". Presente su cuaderno de español con el informe respectivo.

Técnico Laboral Módulo 11

                     DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA 

Campos de pensamiento
A continuación te presentamos los campos de pensamiento que te servirán de apoyo en tu formación académica




Infórmate en los siguientes links: 
Tomado de:
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/25809.pdf
Tomado de:
http://www.slideshare.net/DoraLuzAlvarezTabares/pensamiento-matematico-en-preescolar
Tomado de:
http://www.slideshare.net/camiloags84/campos-de-pensamiento
Tomado de:
http://html.rincondelvago.com/psicologia-del-desarrollo-en-la-edad-escolar.html

                                                                   TAREA  

1. Investiga acerca de los campos de pensamiento para preescolar y presenta un informe aplicando normas ICONTEC el día 22 de Marzo. Grupos de 4 ó 5 personas. 
2.  Realizar una sustentación oral. 

 

Técnico Laboral Módulo 1

                           REGLAS ORTOGRÁFICAS Y REDACCIÓN 

Las reglas ortográficas son enunciados que nos permiten reconocer la regularidad de la escritura de las palabras, así como también las irregularidades o excepciones que podemos encontrar.

Sin embargo, conocer las reglas no soluciona todas las dudas ortográficas, ya que en el idioma español hay muchas palabras que no tienen regla. En ese caso hay que acudir a la memoria o al diccionario.

 A Continuación encontrarás algunos links que te servirán de apoyo.

Tomado de:

 http://www.dsusd.k12.ca.us/users/manuelh/Reglasdeortograf%C3%ADa.html

Tomado de:

 http://www.aulafacil.com/OrtografEspa%F1ola/CursoOrtografia.htm

Tomado de:

 http://www.reglasdeortografia.com/homofonas.html

                                                       ¿Qué es redactar? 

Redactar es poner en orden, una compilación donde se pone por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad, muy diferente de simplemente escribir (aunque se utilice ya como un sinónimo) o de hablar.

La redacción tiene ciertas cualidades muy importantes, la concreción, la claridad, la adecuación, la ordenación funcional (coherencia), originalidad (cero copy and paste) y su actualidad ( si se trata de un artículo o de una opinión).

El lenguaje escrito es más estricto que el oral en cuanto a la corrección, el acatamiento de las reglas gramaticales y de la acentuación.

Para una buena redacción se deben ordenar los pensamientos y al menos contestar 4 preguntas fundamentales.

¿Para qué?

¿A quién?

¿Sobre qué voy a escribir?

¿Qué debo incluir y qué debo desechar?

Al redactar se cuida:

Los márgenes, la limpieza, la legibilidad, sangrías, ortografía, puntuación, distribución de ideas en párrafos, estructura del texto.

Del contenido que haya:

Coherencia, claridad, fluidez, concordancia, orden y precisión de ideas, vocabulario acertado, fundamentación de las ideas.

  A Continuación encontrarás algunos links que te servirán de apoyo.

Tomado de:

 http://new.aulafacil.com/curso-gratis-de-investigacion,fundamentos-para-la-redaccion-de-los-trabajos-de-investigacion,679,11286

Tomado de:

 http://blog.eventioz.com/antes-del-evento/modelo-acta-de-una-reunion-comite-organizador/

Tomado de: 

 http://www.ehowenespanol.com/actas-reunion-como_32689/

                                    TAREA

1. Presente un modelo de acta de reunión o una carta de solicitud de información.
2. Escriba en el cuaderno 20 ejemplos de oraciones utilizando palabras homófonas de difícil comprensión y uso.
3.  En el cuaderno elabore un texto breve utilizando algunos ejemplos de reglas ortográficas. 

                             Fecha de revisión: 15 de Marzo de 2014